--- title: "Anlage 16 FeV — (zu § 42 Absatz 2)Rahmenlehrplan für die Durchführung der verkehrspädagogischen Teilmaßnahme des Fahreignungsseminars" canonical: "https://juralernen.de/gesetze/fev_2010/anlage-16" jurisdiction: "Deutschland (Bundesrecht)" language: "de" source: "https://www.gesetze-im-internet.de/fev_2010/index.html" updated: "2026-05-23T17:45:33+00:00" --- # Anlage 16 FeV — (zu § 42 Absatz 2)Rahmenlehrplan für die Durchführung der verkehrspädagogischen Teilmaßnahme des Fahreignungsseminars (Fundstelle: BGBl. I 2013, 3930 - 3932) Modul 1 1. Baustein „Seminarüberblick“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 1.1… den organisatorischen Ablauf des Fahreignungs- seminars beschreiben.– Anzahl der Teilmaß-  nahmen und Module – Zeitliche Vorgaben zu den Teilmaßnahmen, zu den Modulen und zur GesamtmaßnahmeLehrvortragFolien- Präsentation/Film Merkblatt „Seminarüberblick“ 1.2… die wichtigsten Lehr-Lerninhalte und Lehr- Lernmethoden der verkehrspädagogischen Teilmaßnahme wiedergeben.– Bausteinstruktur und  -inhalte – Lehr-Lernmethoden 1.3… den Inhalt der Vertraulichkeitsversicherung darlegen.– Vertraulichkeits- versicherung 1.4… die Voraussetzungen der Seminaranerkennung und die möglichen Konsequenzen einer Nichterfüllung benennen.– Anwesenheit – Aktive Mitarbeit – Hausaufgaben-  bearbeitung – Keine offene  Ablehnung – Konsequenzen der Nichterfüllung der Voraussetzungen 1.5… die wesentlichen Inhalte der verkehrs- psychologischen Teilmaßnahme skizzieren.– Überblick über die Inhalte der verkehrspsychologischen Teilmaßnahme 2. Baustein „Individuelle Fahrkarriere und Sicherheitsverantwortung“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 2.1… das Gefahrenpotenzial beschreiben, welches sein bisheriges Tatverhalten birgt.– Bedeutsame kritische Fahrsituationen seit dem Fahrerlaubnis- erwerbErfahrungsberichte/ Diskussion/ kooperatives LernenArbeitsblatt „Meine Fahrkarriere“ – Unfallrisiken und Verantwortung im Zusammenhang mit den berichteten FahrsituationenLehrvortragFolien- Präsentation/ Film/Fotos/ Zeitungsartikel 3. Baustein „Individuelle Mobilitätsbedeutung“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 3.1… erläutern, warum das Kraftfahrzeug ein für ihn bedeutsames Fortbewegungs- und Transportmittel darstellt.– Individuell bedeutsame Nutzungsmöglichkeiten des KraftfahrzeugsKooperatives Lernen/ Einzelarbeit/ DiskussionArbeitsblatt „Wann brauche ich ein Kraftfahrzeug?“ 3.2… Folgen eines Mobilitätsverlusts benennen.– Folgen eines Mobilitätsverlusts 4. Baustein Hausaufgabe „Darstellung der individuellen Mobilitätsbedeutung“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 4.1… begründen, inwiefern ein Mobilitätsverlust zu einer Abnahme seiner Lebensqualität führt.– Individuelle Bedeu-  tung des Mobilseins – Individuelle Konsequenzen eines MobilitätsverlustsHausaufgabeArbeitsblatt „Meine individuelle Mobilitäts- bedeutung“ 5. Baustein „Erläuterung des Fahreignungs-Bewertungssystems“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 5.1… die Regelungen des Fahreignungs-Bewertungssystems wiedergeben.– Punkte und Sank-  tionen bei Regel-  verstößen – Stufen des Punktsystems – Fristen zur PunktetilgungLehrvortragFolien- Präsentation/Film 6. Baustein „Verkehrsregeln und Rechtsfolgen bei Regelverstößen“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 6.1… die Auswahl der tatbezogenen Bausteine begründen.– Zuwiderhandlungen und daraus resultierende BausteinauswahlLehrvortrag– 6.2… die tatbezogenen Verkehrsregeln anwenden und begründen.– Tatbezogene VerkehrsregelnComputergestütztes kooperatives Lernen Aufgaben „Verkehrsregeln“ Filme/ Simulationen/ animierte Grafiken/Fotos/Grafiken 6.3… die resultierenden Rechtsfolgen tatbezogener Regelverstöße benennen.– Rechtsfolgen tatbezogener Regelverstöße 7. Baustein „Übung zur Klärung der individuellen Mobilitätssituation“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 7.1… bestimmte tatbezogene Regelverstöße den entsprechenden Punktekategorien zuordnen und für jeden Verstoß ableiten, ob dieser zum Entzug der Fahrerlaubnis führen würde.– Tatbezogene  Regelverstöße – Punktekategorien des  Fahreignungs-  Bewertungssystems – Fahrerlaubnisentzug als Folge tatbezogener RegelverstößeKooperatives Lernen/Diskussion– 8. Baustein Hausaufgabe „Übung zur Selbstbeobachtung“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 8.1… auslösende und aufrechterhaltende Bedingungen seines Tatverhaltens schildern.– Individuelle Gelegenheitsstrukturen, die das Begehen von Regelverstößen fördernHausaufgabeArbeitsblatt „Selbst- beobachtung“ Modul 2 9. Baustein „Auswertung der Hausaufgaben“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 9.1… begründen, inwiefern ein Mobilitätsverlust zu einer Abnahme seiner Lebensqualität führt.– Individuelle Bedeu-  tung des Mobilseins – Individuelle Konsequenzen eines MobilitätsverlustsDiskussion/ Erfahrungsberichte/ LernstandkontrolleArbeitsblatt „Meine individuelle Mobilitäts- bedeutung“ 9.2… auslösende und aufrechterhaltende Bedingungen seines Tatverhaltens schildern.– Individuelle Gelegenheitsstrukturen, die das Begehen von Regelverstößen fördernArbeitsblatt „Selbst- beobachtung“ 10. Baustein „Risikoverhalten und Unfallfolgen“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 10.1… darüber berichten, dass bestimmte (Gefahren-) Situationen verzerrt wahrgenommen und falsch beurteilt werden.– Wahrnehmungs- und Beurteilungsfehler Computergestütztes kooperatives Lernen Aufgaben „Fehlein- schätzungen“ Filme/ animierte Grafiken/ Fotos/Grafiken 10.2… Konsequenzen des aus Fehleinschätzungen resultierenden Fahr- verhaltens benennen.– Konsequenzen des aus Fehleinschätzungen resultierenden Fahrverhaltens 10.3… risikominimierende Fahrverhaltensweisen darstellen.– Risikominimierende Fahrverhaltens- strategien 10.4… die Sinnhaftigkeit von Verkehrsregeln begründen.– Sinnhaftigkeit von Verkehrsregeln 10.5… tatbezogene Auslöser nennen, die einen Unfall verursachen können.– Tatbezogene Auslöser von UnfällenDiskussion/ LehrvortragFolien-Präsen- tation/Filme 10.6… das tatbezogene Unfall- risiko einschätzen.– Tatbezogenes Unfall-  risiko 10.7… mögliche Unfallfolgen für Unfallbeteiligte und deren Angehörige benennen.– Mögliche Unfallfolgen für Unfallbeteiligte und deren Angehörige 11. Baustein „Individuelle Sicherheitsverantwortung“ Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann …Lehr-LerninhalteLehr-LernmethodenMedien/Materialien 11.1… anhand realer Unfälle über mögliche Unfallfolgen seines Tatverhaltens berichten.– Mögliche Unfallfolgen für Unfallbeteiligte und deren Angehörige (Einzelschicksale)Diskussion/ LehrvortragFolien-Präsen- tation/Film 11.2… die in der verkehrspädagogischen Teilmaßnahme vermittelten Kenntnisse wiedergeben.– Zusammenfassung der in der verkehrs- pädagogischen Maßnahme vermittelten KenntnisseDiskussion/ Lernstandkontrolle– 11.3… seine Einstellungen zum eigenen Fahrverhalten und zur persönlichen Sicherheitsverantwortung beschreiben.– Meinungen und Positionen der Teilnehmer zur Gefährlichkeit ihres bisherigen Fahr- verhaltens und zu ihrer individuellen Sicherheitsverantwortung --- — Verordnung über die Zulassung von Personen zum Straßenverkehr Amtliche Fassung: https://www.gesetze-im-internet.de/fev_2010/index.html Quelle: gesetze-im-internet.de. Nicht-amtliche Wiedergabe.